另外一個秘密，就是他告訴我：
「如果我學音樂，我現在會是一個快樂的音樂家。」
換言之：如果他學音樂，他就不會住在精神病院，
如果他沒有住在精神病院，他就會有人生。
還有另外一個個案，原本應是孩子住進來，
最後卻是媽媽住進來。
一個孩子他的求學過程很辛苦也很順利，
因為他媽媽對他的期望很高，
而他也很順遂的考上托福出國留學，
在他畢業拿到學位的當天，
寫了封信寄回台灣給媽媽，之後便跳河自殺死亡。
信中有句話非常刺痛人心，
他說：「媽媽，妳的夢，我幫妳圓了，請妳放我一馬。」
媽媽看完信之後受不了，住進了精神病院。
我們千萬不要忘了，每個孩子都有適合他的位置，
所謂天生我才必有用。
心理學家早已提出多元智慧的理論，
意思是說，每個孩子都有自己的舞台，
都有一套不同的智慧結構，
有些人長於音樂，有些人長於科學，有些人長於運動，
會音樂的人學不成科學；
會科學的孩子藝術並非頂尖；
我們不要老想把孩子當做科學家來養，
重要的是找出孩子擅長與眾不同的智慧。
我們一定要記住一件事情：
行行有狀元，而且未來一定是每一行每一業都有狀元。
當然在學習、成長的過程中，
孩子必定是跌跌撞撞，所以，我們要教孩子：
這一條路走不通可以走另一條路，
不要因一時的跌倒而失志，人生是可以轉個彎的，
柳暗花明又一村，人生是可以失之東隅，收之桑榆。
你是否記得當你的孩子小時候哭鬧時，
你敏銳的聽聲音便能知道他是尿床還是肚子餓。
我發現在孩子六歲以前，
每一個爸爸媽媽都像心理醫生，
為什麼孩子長大以後，你就不像了呢？
你以為孩子長大了嗎？
還是你敏銳的特質不見了？
還是有些東西去阻礙了你敏銳的特質？
或者是你不夠用心呢？
其實這些因素都包括，
但是我認為不夠用心是最重要的。
心理學家皮亞傑曾說：
「請你記住，孩子的名字永遠叫『小孩』。」
縱使是資優，他還是小孩。
專制成性的中國父母最不會利用同理心了解孩子心裡想什麼，
「如果我學音樂，我現在會是一個快樂的音樂家。」
換言之：如果他學音樂，他就不會住在精神病院，
如果他沒有住在精神病院，他就會有人生。
還有另外一個個案，原本應是孩子住進來，
最後卻是媽媽住進來。
一個孩子他的求學過程很辛苦也很順利，
因為他媽媽對他的期望很高，
而他也很順遂的考上托福出國留學，
在他畢業拿到學位的當天，
寫了封信寄回台灣給媽媽，之後便跳河自殺死亡。
信中有句話非常刺痛人心，
他說：「媽媽，妳的夢，我幫妳圓了，請妳放我一馬。」
媽媽看完信之後受不了，住進了精神病院。
我們千萬不要忘了，每個孩子都有適合他的位置，
所謂天生我才必有用。
心理學家早已提出多元智慧的理論，
意思是說，每個孩子都有自己的舞台，
都有一套不同的智慧結構，
有些人長於音樂，有些人長於科學，有些人長於運動，
會音樂的人學不成科學；
會科學的孩子藝術並非頂尖；
我們不要老想把孩子當做科學家來養，
重要的是找出孩子擅長與眾不同的智慧。
我們一定要記住一件事情：
行行有狀元，而且未來一定是每一行每一業都有狀元。
當然在學習、成長的過程中，
孩子必定是跌跌撞撞，所以，我們要教孩子：
這一條路走不通可以走另一條路，
不要因一時的跌倒而失志，人生是可以轉個彎的，
柳暗花明又一村，人生是可以失之東隅，收之桑榆。
你是否記得當你的孩子小時候哭鬧時，
你敏銳的聽聲音便能知道他是尿床還是肚子餓。
我發現在孩子六歲以前，
每一個爸爸媽媽都像心理醫生，
為什麼孩子長大以後，你就不像了呢？
你以為孩子長大了嗎？
還是你敏銳的特質不見了？
還是有些東西去阻礙了你敏銳的特質？
或者是你不夠用心呢？
其實這些因素都包括，
但是我認為不夠用心是最重要的。
心理學家皮亞傑曾說：
「請你記住，孩子的名字永遠叫『小孩』。」
縱使是資優，他還是小孩。
專制成性的中國父母最不會利用同理心了解孩子心裡想什麼，
我們以為孩子自己生的，應該了解的；
其實不然，
孩子在每個年紀都有一些不一樣的成長使命，
三歲的孩子與十一歲的孩子絕對不一樣，
孩子需要我們做父母的用心去了解。
何謂了解？
就是三歲時就把他當做三歲的孩子來看，
五歲時就當做五歲來看，
十歲時就當做十歲的孩子來看，這才是了解。
一個孩子的學習需要動機，動機是成就的原動力。
例如：閱讀是一種動機，
假若閱讀不是一種動機的時候，
閱讀就是一種考試，
如果閱讀是一種考試，
那麼閱讀不會持久，也就不會有成就。
因為人生是一輩子的事，
閱讀也是一輩子的事，
假如你唸完書就不再閱讀，
那麼你就會變成草包。
而做學問不是死記東西，是要知道它在哪裡。
所以爸爸媽媽們對面孩子的詢問時，
可以常常用「我不知道，我們一起來查書」來回答。
「我不知道」表示人有進步的空間，
如果全知道，就是全不知道，
假若一個五歲的孩子全都知道，
那就完了，表示他已經滿了。
有的時候我們會覺得孩子在這個年紀不夠飽滿、不夠豐富，
但是換一個角度來看，也正因為他不夠，
表示他正等待吸收很多東西。
所以滿分哲學到底是對或錯？
一個每一次都考滿分的孩子，
對他而言已經足夠了，
因為他沒有再進步的空間，
也不能夠退步，
那麼下一次的考試該怎麼辦呢？
這時他的壓力就來嘍！
所以我們應該要讓孩子有進步的空間，
即使退步了，
我們也要給孩子鼓勵使他有唸書的動力。
孩子專心的時間會因興趣而有變化，
例如對數學有興趣的孩子，他的專心時間就會加長。
若孩子常常忘東忘西並不表示他不夠聰明，
因為在十歲以前的孩子腦袋裡頭只能專心做一件事情，
但是我們可以想別的方法加強孩子對事情的專注，
使他不容易忘記。
例如：下雨天時，我們可以將雨傘掛在電梯門口，
提醒孩子不要忘記帶雨傘。
教育是可以用很多種不同的方法，
如果一種方法行不通，
我們可以用二種、三種，甚至更多種，
盡量少責備、多了解。
在做教育之前，
我們要學會一件事：會愛自己的人才會愛別人。
人生有四個要件，
而這四個要件是做教育的準備：健康、快樂、時間、美好生活，若再加上一點金錢，就叫做富有的人。
如果一個人只是努力工作、努力賺錢，
然後逼著孩子好好讀書未來努力工作、賺錢，
那麼這就叫做有錢人。
人生裡頭有二件事情是很重要的：
一是努力得到我們想要的；
二是享受我們得到的更為重要。
我們常常盲目的生活、工作、賺錢，
而賺錢的目的不就是要讓自己的生活更美好嗎？
但是大多數的人卻不知道要享受我們得到的。
我認為人生過四十之後一定要有兩個圓在交集，
一個圓是「精神」、另一個圓是「物質」。
四十歲之前我們可能為了過更好的生活而每天工作、賺錢，
假設人的一生能活八十歲，
四十歲已是過半了，所以四十歲之後，
我們不能永遠只想到工作而忽略了生活中的美好。
要擁有美好的生活，
最重要的就是要有健康，
身體健康是心理健康之母，
心理健康是家庭健康之母。
沒有健康，教育便是虛假，
所以有健康的身體才會有好心情，
有好心情就不會對孩子亂發脾氣，
也就能夠有耐心聽聽孩子說的話，
相對的親子關係就會更融洽，家庭氣氛會更和諧。
另一個重要的要件便是快樂。
現代的孩子普遍都不快樂，
因為功課太多、壓力太大，
所以如果孩子有機會開懷暢笑時，
我們不要去嚇阻他，要尊重孩子的快樂。
研究指出：
快樂的人比不快樂的人學習效率多了1.76倍，
假若我們的孩子是快樂的，
那麼他的學習≠壓力、學習≠高期望。
我們甚至可以花點心思製造快樂，
例如：每天找個時間全家坐在一起說說笑話。
當孩子說笑話給我們聽時，即便不好笑，
我們也要笑得很開心，
孩子會說得更多，並且從中得到自信與快樂。
童年，對我們來說已經是很遙遠的事，
有些人甚至沒有美好的童年回憶，
但我們別忘了，現在正是孩子的童年，
我們有機會再過一次童年，
陪著孩子一同成長、一同過童年。
所以，我們要學習拒絕忙碌，
錢是永遠賺不完的，
事情是永遠做不完的，
而孩子的童年卻只有一個，
撥出一些時間陪陪孩子、了解孩子，
親子關係才會建立，互動會更好。
本文作者/游乾桂教授
其實不然，
孩子在每個年紀都有一些不一樣的成長使命，
三歲的孩子與十一歲的孩子絕對不一樣，
孩子需要我們做父母的用心去了解。
何謂了解？
就是三歲時就把他當做三歲的孩子來看，
五歲時就當做五歲來看，
十歲時就當做十歲的孩子來看，這才是了解。
一個孩子的學習需要動機，動機是成就的原動力。
例如：閱讀是一種動機，
假若閱讀不是一種動機的時候，
閱讀就是一種考試，
如果閱讀是一種考試，
那麼閱讀不會持久，也就不會有成就。
因為人生是一輩子的事，
閱讀也是一輩子的事，
假如你唸完書就不再閱讀，
那麼你就會變成草包。
而做學問不是死記東西，是要知道它在哪裡。
所以爸爸媽媽們對面孩子的詢問時，
可以常常用「我不知道，我們一起來查書」來回答。
「我不知道」表示人有進步的空間，
如果全知道，就是全不知道，
假若一個五歲的孩子全都知道，
那就完了，表示他已經滿了。
有的時候我們會覺得孩子在這個年紀不夠飽滿、不夠豐富，
但是換一個角度來看，也正因為他不夠，
表示他正等待吸收很多東西。
所以滿分哲學到底是對或錯？
一個每一次都考滿分的孩子，
對他而言已經足夠了，
因為他沒有再進步的空間，
也不能夠退步，
那麼下一次的考試該怎麼辦呢？
這時他的壓力就來嘍！
所以我們應該要讓孩子有進步的空間，
即使退步了，
我們也要給孩子鼓勵使他有唸書的動力。
孩子專心的時間會因興趣而有變化，
例如對數學有興趣的孩子，他的專心時間就會加長。
若孩子常常忘東忘西並不表示他不夠聰明，
因為在十歲以前的孩子腦袋裡頭只能專心做一件事情，
但是我們可以想別的方法加強孩子對事情的專注，
使他不容易忘記。
例如：下雨天時，我們可以將雨傘掛在電梯門口，
提醒孩子不要忘記帶雨傘。
教育是可以用很多種不同的方法，
如果一種方法行不通，
我們可以用二種、三種，甚至更多種，
盡量少責備、多了解。
在做教育之前，
我們要學會一件事：會愛自己的人才會愛別人。
人生有四個要件，
而這四個要件是做教育的準備：健康、快樂、時間、美好生活，若再加上一點金錢，就叫做富有的人。
如果一個人只是努力工作、努力賺錢，
然後逼著孩子好好讀書未來努力工作、賺錢，
那麼這就叫做有錢人。
人生裡頭有二件事情是很重要的：
一是努力得到我們想要的；
二是享受我們得到的更為重要。
我們常常盲目的生活、工作、賺錢，
而賺錢的目的不就是要讓自己的生活更美好嗎？
但是大多數的人卻不知道要享受我們得到的。
我認為人生過四十之後一定要有兩個圓在交集，
一個圓是「精神」、另一個圓是「物質」。
四十歲之前我們可能為了過更好的生活而每天工作、賺錢，
假設人的一生能活八十歲，
四十歲已是過半了，所以四十歲之後，
我們不能永遠只想到工作而忽略了生活中的美好。
要擁有美好的生活，
最重要的就是要有健康，
身體健康是心理健康之母，
心理健康是家庭健康之母。
沒有健康，教育便是虛假，
所以有健康的身體才會有好心情，
有好心情就不會對孩子亂發脾氣，
也就能夠有耐心聽聽孩子說的話，
相對的親子關係就會更融洽，家庭氣氛會更和諧。
另一個重要的要件便是快樂。
現代的孩子普遍都不快樂，
因為功課太多、壓力太大，
所以如果孩子有機會開懷暢笑時，
我們不要去嚇阻他，要尊重孩子的快樂。
研究指出：
快樂的人比不快樂的人學習效率多了1.76倍，
假若我們的孩子是快樂的，
那麼他的學習≠壓力、學習≠高期望。
我們甚至可以花點心思製造快樂，
例如：每天找個時間全家坐在一起說說笑話。
當孩子說笑話給我們聽時，即便不好笑，
我們也要笑得很開心，
孩子會說得更多，並且從中得到自信與快樂。
童年，對我們來說已經是很遙遠的事，
有些人甚至沒有美好的童年回憶，
但我們別忘了，現在正是孩子的童年，
我們有機會再過一次童年，
陪著孩子一同成長、一同過童年。
所以，我們要學習拒絕忙碌，
錢是永遠賺不完的，
事情是永遠做不完的，
而孩子的童年卻只有一個，
撥出一些時間陪陪孩子、了解孩子，
親子關係才會建立，互動會更好。
本文作者/游乾桂教授
